Immer wieder bringen junge Menschen Jugendämter und Helfer an ihre Grenzen, dann wird regelmäßig der Ruf nach geschlossener Unterbringung laut. Welche Wege und Methoden gibt es, um solche Eskalationen zu vermeiden? Im Workshop wird ein Modell sozialpädagogischer Diagnostik mit Hilfe eines Praxisbeispiels vorgestellt, mit dem ein verstehender Zugang als Voraussetzung erfolgversprechender Handlungsansätze ermöglicht werden soll.

Stephan Cinkl, Strausberg

Im Rahmen einer temporären Lerngruppe werden Kinder im Grundschulalter mit schul- und sozialpädagogischen Ansätzen in besonderer Weise gefördert. Begleitend dazu wird die Zusammenarbeit mit ihren Eltern intensiviert. Verankert am Ort Schule ist eine enge Abstimmung mit den Lehrkräften des Klassenverbandes möglich.
Dieser Ansatz wird derzeit vom MBJS auf Landesebene unter Beteiligung von Vertreter_innen beider Systeme entwickelt. An einigen Standorten gibt es bereits Praxiserfahrungen. Im Workshop wird der Ansatz vor- und zur Diskussion gestellt.

Katrin Kantak, Landeskooperationsstelle Schule-Jugendhilfe • Mitstreiter der Grundschule am Humboldtring Potsdam und des Praxisprojektes von Independent Living • Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen Potsdam gGmbH

Das Systemische Aggressions-Management – SAM – bündelt unterschiedlichste, bereits bewährte Methoden für den Umgang mit Aggression und Gewalt. SAM bietet ein Handlungsrepertoire für den professionellen Umgang in herausfordernden Situationen. Es wurde zur Aggressions- und Gewaltprävention, für die Intervention und in der Aufarbeitung von Gewalterfahrungen entwickelt.
Mit SAM werden eine ressourcenorientierte Kommunikations- und Arbeitshaltung sowie Methoden vermittelt und gelebt. Es minimiert Stressfaktoren, gewährleistet Arbeitssicherheit, beugt Burnout vor und verbessert kommunikative Prozesse.
Grundlage des SAM ist die AggressionsAcht. Die AggressionsAcht wird als Orientierung für die Aggressions- und Gewaltprävention, für die Intervention und in der Aufarbeitung von Gewalterfahrungen genutzt.
Im Rahmen des Workshops (120 min) wird den Teilnehmern die Idee und Haltung des SAM vorgestellt, in dessen Anschluss der Einsatz in der Erziehungshilfe erprobt wird.

Peggy Peiker, Diplom Psychologin, Potsdam

Die Internationale Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGfH) ist der bundesweit mitgliederstärkste Fachverband der erzieherischen Hilfen.
Die Regionalgruppe Brandenburg trifft sich regelmäßig und berät sich mit öffentlichen und freien Trägern zu den Entwicklungen und Perspektiven der Kinder- und Jugendhilfe. Dabei stehen Themen im Mittelpunkt wie:

• Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, die außerhalb der Herkunftsfamilie aufwachsen
• Integrierte und vernetzte Hilfeformen in Kooperation mit Schule und Psychiatrie
• Fachkräfte in den erzieherischen Hilfen
• Jugendhilfe und Politik

Wir möchten Sie und Euch einladen, vor Ort an einer Sitzung der IGfH Brandenburg teilzunehmen und mit uns zu diskutieren, was uns gemeinsam in der professionellen Arbeit in der Erziehungshilfe berührt, interessiert und engagiert.

Bodo Ströber, Sprecher der IGfH-Regionalgruppe Brandenburg, Hoffbauerstiftung, Potsdam

Das »MindSet Achtsames Organisieren« ist ein für die Soziale Arbeit entwickelter Methodenkoffer, um Achtsames Organisieren in der Teamarbeit zu fördern und zu unterstützen. In der Arbeit mit dem MindSet etablieren Teams in einem strukturierten Dialog eine gemeinsame Haltung und entwickeln gemeinsame Vorstellungen und Handlungsweisen, wie Praktiken des Achtsamen Organisierens in der eigenen Arbeitspraxis umgesetzt werden. Ziel des Achtsamen Organisierens ist es, durch gute Zusammenarbeit einen zuverlässigen Umgang mit Unsicherheit, Risiken und kritischen Ereignissen zu fördern. In dem Workshop sollen die Grundlagen dieses Ansatzes vorgestellt und reflektiert werden.

Fabian Brückner und Nadine Messerschmidt, 8b Beratungsagentur GmbH, Potsdam

Wie können wir mit den Herausforderungen einer Tätigkeit in den Hilfen zur Erziehung oder im Jugendamt umgehen, gesund bleiben und optimistisch in die Zukunft blicken? Insbesondere in diesen Arbeitsfeldern sind genau diese Kraft, die innere Ruhe, Lösungs- und Stärkenorientierung sowie Optimismus tagtäglich gefragt.
Der Schlüssel dazu liegt in unserer psychischen Widerstandskraft, die unter den Stichworten Salutogenese und Resilienz zusammengefasst wird.
Resilienz kann als 'Immunsystem unserer Seele' verstanden werden und muss hin und wieder gestärkt werden. In dem Workshop soll den Fragen nachgegangen werden, was macht uns persönlich aus und was macht uns stark? Was hilft uns, auch in schwierigen Situationen einen kühlen Kopf und Blick für das Wesentliche zu bewahren? Was trägt zu Glück, Lebenszufriedenheit und Erfüllung bei? Wie kann ich meine persönlichen Stärken und Ressourcen mobilisieren? Und wie helfen sie mir bei der Bewältigung der Anforderungen und dabei, gesund zu bleiben? Wie tragen Resilienzentwicklung und Stärkentraining zur Burnoutprävention bei?
Diese Fragen sollen gemeinsam mit den Teilnehmenden bearbeitet werden. Dabei wechseln sich theoretische und praktisch orientierte Reflexionseinheiten und übungen ab.

Anke Blaschka, Fortbildungsreferentin im Sozialpädagogischen Fortbildungsinstitut Berlin-Brandenburg (SFBB), Berlin

In Deutschland steigt die Zahl der Kinder mit Migrationshintergrund in Adoptiv- und Pflegefamilien und damit die Zahl bikultureller Pflege- und Adoptivfamilien kontinuierlich an. Neben der Sensibilität für Bindungsprozesse brauchen Pflege- und Adoptiveltern mit einem Pflege- und Adoptivkind anderer kultureller Herkunft Unterstützung dabei, die Bedeutung der anderen Kultur für die Identitätsentwicklung des Kindes zu entschlüsseln.
Auf der Grundlage der Ergebnisse einer aktuellen Studie zur Entwicklung von Familienbeziehungen in Adoptivfamilien, die ein Kind im Ausland adoptiert haben, werden Herausforderungen und Strategien im Umgang mit der anderen Kultur in bikulturellen Pflege- und Adoptivfamilien diskutiert.

Prof.in Dr. Stefanie Sauer, BTU Cottbus-Senftenberg

Was passiert tatsächlich, wenn junge Menschen »die Macht« übernehmen? Was passiert, wenn sie in Einrichtungen der Erziehungshilfe Entscheidungen treffen, Gestaltungsprozesse initiieren und anleiten, Budget planen und verwalten?
Was macht dies mit den Erwachsenen, die in diesem Kontext die jungen Menschen und Prozesse begleiten? Und was heißt das für diese Erwachsenen? Wie erlangt eine Einrichtung tatsächliche Partizipation und wie ist diese zu erkennen? Ausgehend von diesen Fragen werden gemeinsam Handlungsempfehlungen für Partizipation – Prozesse und Ideen – als Arbeitsgrundlagen in Einrichtungen erarbeitet.

Sascha Grammelsdorff, Ines Ullrich, DENK- MAL-WERTE e.V., Berlin

Teil I eines zweiteiligen Workshopangebots. Fachkräfte in Tagesgruppen sollen, gemeinsam mit dem Kind, den Eltern und der Familie adressat_innenorientiert, individualisiert, lebenslagen-, lebenswelt- und sozialraumorientiert jeden Tag die Hilfe neu ausgestalten.
Durch die Erhöhung der Kompetenzen der Fachkräfte und eine positive Grundhaltung gegenüber dem System Familie sind im Land Brandenburg Tagesgruppen als Lernorte für Kinder, Eltern und Familie entstanden, die das Angebot der Gruppe flexibel zu nutzen wissen.
In diesem Workshop sollen der Entwicklungsprozess der letzten 27 Jahre umrissen werden, Gelingensfaktoren, Stolpersteine und Notwendigkeiten der Weiterentwicklung – und da geht noch was! – im Fokus stehen.

Vertreter_innen der Regionalgruppen der Tagesgruppen des Landes Brandenburg • Anke Noack, Diakonisches Werk Oderland - Spree e.V., • Sylvia Kopp, MBJS • Katrin Schlosshauer, Landkreis Spree-Neiße, Jugendamt

»Kompetenz ist wichtiger als Wissen, aber ich durfte ja nichts tun außer putzen. Ich kann nichts reflektieren, wenn in der Einrichtung nichts passiert.« (Aussage eines Fachschülers)
Die theoretischen Konstrukte der schulischen Ausbildung reichen bei weitem nicht, um die alltäglichen pädagogischen Prozesse in der Praxis zu bewältigen. Spielentscheidend sind die Praxiserfahrungen in der Ausbildung, denn gerade der erste Eindruck und die erlebten pädagogischen Vorbilder prägen den Berufsethos. Kann heute jede Fachkraft Fachschüler_innen anleiten? Wozu ist Praxisanleitung eigentlich wichtig? Was erleben Fachschüler_innen in unserer Praxis? Diese und weitere Fragen sollen im Rahmen des Workshops diskutiert und reflektiert werden.

Susanne Strenge, Sonnenschein e.V., Storkow

Die eigene (Berufs-)Biografie, Erfahrungen, öffentliche und fachliche Diskurse, Werte und Anforderungen der Organisation, der wir uns verpflichtet fühlen – all diese Faktoren prägen zwangsläufig, wie wir Pädagog_innen auf Adressat_innen blicken. Eine Vielzahl erziehungswissenschaftlicher Studien beleuchtet vor diesem Hintergrund die Dynamik von Klientelisierungen bzw. geht der Frage nach, wie der Fall zum Fall wird und welchen Stellenwert Adressat_innenbilder in diesem Zusammenhang einnehmen. Der Fokus des Workshops liegt auf der Arbeit mit Mädchen_bildern und lädt ein, sich die eigenen und ggf. in der Organisationskultur der Einrichtung verankerten Mädchen_bilder bewusst(er) zu machen und hinsichtlich des pädagogischen Handelns zu reflektieren. Es werden einige zentrale Studienergebnisse aus den Handlungsfeldern der HzE und der offenen Kinder- und Jugendarbeit vorgestellt und diskutiert und darauf aufbauend gemeinsam Ableitungen für eine gelingende gendersensible Praxis erarbeitet.

Sarah Sobeczko, Frauen helfen Frauen e.V., Kinder- und Jugendbereich

Im Sinne der Kinder, Jugendlichen und ihrer Familien sind die Aufgaben der Kinder- und Jugendhilfe von freien und öffentlichen Trägern grundsätzlich partnerschaftlich und dialogisch zu erfüllen. Eine besondere Herausforderung besteht in der gemeinsamen Entwicklung von Qualität. Qualitätsdialoge können hierbei wertvolle Instrumente der Zusammenarbeit von öffentlichen und freien Trägern der Jugendhilfe sein.
Vor diesem Hintergrund hat der Landes-Kinder- und Jugendausschuss des Landes Brandenburg 2017 den Impuls zur Erarbeitung einer Handlungsempfehlung zur Implementierung und Durchführung von Qualitätsdialogen gegeben.
In diesem Workshop möchten wir die ersten Ergebnisse und Vorschläge der gemeinsamen Arbeitsgruppe freier und öffentlicher Träger zur Diskussion stellen. Im Mittelpunkt des Workshops steht die Frage, wie Qualitätsdialoge so gestaltet werden können, dass Angebote und Zusammenarbeitsstrukturen in der Verantwortungsgemeinschaft der Kinder- und Jugendhilfe partnerschaftlich weiterentwickelt werden können.

Annett Bauer, Referentin für Kinder und Jugendhilfe, Kindertagesbetreuung, Paritätischer Landesverband Brandenburg, Potsdam • Martin Isermeyer, Fachbereichsleiter Kinder- und Jugendhilfe, EJF, Berlin

Der Workshop gilt als Einladung zu einer Diskussionsrunde, in dem zunächst diese Frage im Mittelpunkt steht: Wie und ab welchem Alter beziehe ich Kinder und Jugendliche bei der Abprüfung einer vermuteten Kindeswohlgefährdung und im Hilfeplanprozess nach einer festgestellten Kindeswohlgefährdung ein? Es soll zudem ein Erfahrungsaustausch zu folgenden weiteren Fragen stattfinden: Welche Methodiken sind bekannt und wie können diese im jeweiligen Altern eingesetzt werden? Welchen Wert und welche Gewichtung hat das Ergebnis der Partizipation in der Abprüfung und für die weitere Ausgestaltung der Hilfe im Kinderschutz?

Thomas Gall, Monique Retzer und Caroline Hahn, Landkreis Oder-Spree, Kern-ASD Team Süd

Es gibt nicht den geflüchteten Jugendlichen/jungen Erwachsenen. Jeder junge Geflüchtete bringt eine eigene Herkunftsgeschichte mit und hat damit individuelle Vorrausetzungen für seine weitere Lebensperspektive. Die jungen Menschen befinden sich nicht selten im Zwiespalt zwischen eigenen Vorstellungen und Wünschen sowie den realen Möglichkeiten. In die Erarbeitung einer tragfähigen Perspektive sind unterschiedliche Akteure involviert. Im Landkreis Oder-Spree sind daran folgende Ämter und Behörden beteiligt:

• das Amt für Integration und Ausländerangelegenheiten (Bereich Ausländerbehörde, Bereich Belegungsmanagement, Bildungskoordination)
• das Jobcenter
• das Jugendamt
• das Schulverwaltungsamt mit dem Türöffner Projekt
• Agentur für Arbeit als Bundesbehörde.

Der Workshop bietet die Möglichkeit zum fachlichen Austausch, gibt Informationen über die Angebotsvielfalt im Landkreis Oder-Spree und zeigt Möglichkeiten und Grenzen auf.

Birgit Wende, Ronny Beyer, Jugendamt, Bereich UMA, Landkreis Oder-Spree • Andrea Lowinski, Jennifer Bock, Sven Groß, Maxie Wollschläger, Amt für Ausländerangelegenheiten und Integration • Uwe Schaffranke, Schulverwaltungsamt

Mitarbeitende in den stationären Jugendhilfen sind – nicht zuletzt aufgrund der rechtlichen Verankerung im SGB VIII – gefordert, den Adressat_innen Beteiligungs- und Beschwerdemöglichkeiten einzuräumen: Kummerkasten, Jugendparlament, Ombudspersonen, Beschwerdemanagement – die Zugänge zur Etablierung partizipativer Strukturen sind vielfältig. Gemein ist ihnen der (Selbst-)Anspruch, berechtigte Einsprüche und Perspektiven der Kinder und Jugendlichen anzuerkennen und ggf. in entsprechende Lösungen und änderungen zu übersetzen. Unklar bleibt hierbei allerdings zumeist, welche inhaltlichen und formellen Merkmale eine Beschwerde aufzuweisen hat, um als berechtigt gelabelt zu werden. Die Workshopteilnehmenden werden eingeladen, aktuelle Studien sowie Ergebnisse einer Pilotstudie aus Dortmund zu diskutieren und darauf aufbauend die eigenen Erfahrungen, Vorstellungen und Beschwerdeverständnisse sowie die jeweiligen Organisationskulturen »ihrer« Träger zu reflektieren. Eingeladen sind alle interessierten Fachkräfte.

Sarah Sobeczko, Frauen helfen Frauen e.V., Kinder- und Jugendbereich

Berücksichtigt man, dass wissenschaftlich von einer Prävalenzrate von 10% für schwere Gewalt gegenüber Eltern ausgegangen wird, so wird deutlich, welche Berechtigung die inhaltliche Beschäftigung mit diesem Phänomen für den sozialen, den therapeutischen Bereich und für die Jugendhilfe weiterhin hat. Kindliche Gewalt gegenüber den eigenen Eltern hat in der Regel eine konfliktreiche, manchmal auch dramatische Vorgeschichte und kann bei allen Beteiligten körperliche, psychische und seelische Schädigungen hinterlassen.
Insofern stellen sich diese Fragen: Was versteht man unter Elternmisshandlung? Welches sind die Ursachen, welches die Grundlagen, dass Kinder und Jugendliche gegenüber Ihren Eltern zu gewalttätigen Handlungen neigen? Welche Formen der Unterstützung und Begleitung kann es geben, um dieses Verhaltensmuster nachhaltig zu verändern? Der Workshop widmet sich diesen Fragen und Diskussionen.

Dr. Samuel F. Sieber, Diakoniewerk Simeon, Berlin

Inklusion ist derzeit Thema diverser Fachdebatten – auch in der Kinder- und Jugendhilfe. Was jedoch unter Inklusion verstanden wird und welche Schlussfolgerungen sich demnach hinsichtlich der Veränderung von Strukturen, Angeboten und Methoden ergeben, kann durchaus verschieden sein. Bezieht sich Inklusion vorwiegend auf Menschen mit Behinderungen oder liegt ein grundsätzliches Heterogenitätsverständnis zu Grunde? Sollten separierende Strukturen aufgehoben werden oder erfordert eine bedarfsgerechte Gestaltung von Hilfen »Sonderangebote«? Diese und weitere Fragen sollen im Workshop thematisiert werden. Ziel ist es, die Teilnehmenden hinsichtlich ihres Inklusionsverständnisses zu sensibilisieren. Weiterhin sollen in Anlehnung an den Index für Inklusion (Ines Boban/ Andreas Hinz) konkrete Ideen zur Umsetzung eines inklusiven Anspruchs in den Hilfen zur Erziehung entwickelt werden.

Susan Bochert, Freie Universität Berlin

Ziel der Qualitätsagentur Erziehungshilfen ist die Weiterentwicklung der Qualität pädagogischer Praxis in den Hilfen zur Erziehung im Interesse der betreuten Kinder, Jugendlichen und Familien. Grundlage sind bundesweite Erfahrungen aus dem Modellprojekt »Qualitätsagentur Heimerziehung«.
Durchgeführt werden Visitationen auf der Basis eines transparenten Qualitätsrahmens, Hospitationen mit klaren, gemeinsam vereinbarten Einrichtungsaufträgen sowie empfohlene bzw. auferlegte Visitationen bei Vorkommnissen (Initiator Jugendämter oder Aufsichtsbehörden der Länder).
Träger der Qualitätsagentur ist das Institut für Innovation und Beratung an der Evangelischen Hochschule Berlin e.V.
Im Workshop werden Vorgehen und bisher vorliegende Ergebnisse vorgestellt und zukünftige Perspektiven diskutiert.

Dr. Martin Hoffmann, Marianne Bartzok, Institut für Innovation und Beratung an der Evangelischen Hochschule Berlin (INIB)

Anamnese, Diagnose, Intervention - sozialpädagogisches Handeln könnte so einfach sein. Und doch müssen wir wohl oder übel anerkennen, dass sich die Verhältnisse innerhalb der letzten zwanzig Jahre gedreht haben und unsere Adressat_innen - wie wir selbst auch - vollends in der Beck'schen Gesellschaft aus multiplen Lebenslagen und hochgradig individuellen Biographien angekommen sind. Das verwirrt. Und zwar nicht nur uns als Sozialarbeiter_innen, sondern gerade auch die Menschen, in deren Auftrag wir handeln. Umso kurioser hingegen, wie wir im Kontext eines lösungsorientierten Fallverstehens regelmäßig versuchen, Lebenswelten in ihrer Komplexität zu reduzieren, anstatt uns auf ihre Widersprüchlichkeit einzulassen und dorthin zu gehen, wo die echten Expert_innen sind: nämlich mitten hinein in die Netzwerke der Menschen. Und zwar erst recht im Kinderschutz!
Im Verlauf des Workshops stellen wir Alternativen zum gängigen Hilfeplanungsprozess in der Kinder- und Jugendhilfe vor, sprechen über unsere Arbeitserfahrungen, bei Bedarf über eine seit 2007 bundesweit laufende Studie und mit unseren Teilnehmer_innen vor allem ganz viel über Haltung.

Christian Hilbert, Kerstin Kubisch-Piesk, Netzwerkkonferenzen e.V. (Netko), Hamburg

In dem Workshop wird es darum gehen, Themen aufzugreifen, die im Alltag von Kindern und in ihrer Lebenswelt vorkommen. Da digitale Medien zunehmend eine Rolle bei immer jüngeren Kindern spielen, und sie mit hoher Aufmerksamkeit das Handeln der Erwachsenen im Umgang mit Smartphones und Tablets beobachten, werden wir Pädagog_innen mit der digitalen Fachkompetenz ausstatten, um Kinder adäquat anleiten zu können.
In dem Workshop geht es darum gleichermaßen Chancen und Nutzen, sowie Gefahren und Missbrauch aufzuzeigen und einen Praxisbezug im täglichen Umgang herzustellen.

Christoph Bodenbach, Jugendhilfe- & Beratungsgesellschaft mbH (JHB), Eberswalde

Die Begleitung und Betreuung von unbegleiteten ausländischen Kindern und Jugendlichen stellt in der Jugendhilfe eine besondere Herausforderung dar. Partizipationsprozesse und die aktive Beteiligung der Jugendlichen zielen auch in diesem Arbeitsfeld auf die Förderung der Selbstwertgefühle und Ressourcen der Kinder und Jugendlichen ab und sind ein unverzichtbarer Grundstein für eine gelingende Identitätsentwicklung und Integration. Vor dem Hintergrund der kulturellen Unterschiedlichkeiten stehen Pädagog_innen wie auch die Kinder und Jugendlichen häufig in Konflikten gesellschaftlicher Normen und Werte. Als Menschen in besonderen Lebenssituationen und Flüchtlinge befinden sich die Kinder und Jugendlichen jedoch in Abhängigkeitsverhältnissen, die den Beteiligungsprozessen behindernd entgegenstehen können. Der Workshop soll die Möglichkeit geben Perspektiven der ausländischen Kinder und Jugendlichen wahrzunehmen, Fragen zu diskutieren und Ansätze für die zielführende Arbeit abzuleiten.

Lydia Velten, Detlef Schlingelhof, Diakonisches Werk Oderland-Spree e.V., ALREJU, Fürstenwalde

Die persönliche Haltung zu den zu beratenden Menschen, den Themen, die sie bewegen und das Verständnisses von der Rolle als Fachkraft prägt wesentlich eine Beratungssituation. Ein bewusster Umgang damit, kann helfen, um einerseits sich selbst in einem ressourcenvollen Zustand zu bewahren und andererseits für die Klient_innen hilfreich in schwierigen Situationen wirken zu können.
In dem Workshop wollen wir gemeinsam erkunden, wie sich unsere Haltung auf uns und die Beratungssituation auswirkt, welche Rolle Resonanzphänomene spielen, wie wir angemessen mit unseren eigenen Erfahrungen umgehen und sie auch für unsere professionelle Rolle nutzen können. Denn letztlich stehen wir mit unserer ganzen Persönlichkeit in der professionellen Beziehung und sind gehalten, permanent zu den Menschen und Themen eine innere Haltung und äußere Positionierung zu finden, die für uns selbst und die Klient_innen unterstützend ist und Entwicklung ermöglicht.

Nicole Becker, Olaf Schulz, EJF Beratungsstelle Lösungsweg, Potsdam

Hilfeplanprozesse in der Kinder- und Jugendhilfe laufen nicht immer unter ausreichender Beteiligung der Kinder und Jugendlichen ab. Der im Oktober 2018 gegründete Kinder- und Jugendhilfe Landesrat (KJLR) hat einen Entwurf zu Empfehlungen für Hilfeplangespräche für Jugendämter erstellt. Dabei hat der KJLR die Erfahrungen und Wünsche der Kinder und Jugendlichen berücksichtigt.
In diesem Workshop haben die Teilnehmer_innen die Möglichkeit, die Arbeit des KJLR näher kennenzulernen und gemeinsam mit den jungen Menschen in den Dialog zu den Empfehlungen zu gehen.

Vertreter_innen des Kinder-und Jugendhilfe Landesrat • Tanja Redlich, Fachstelle Kinder- und Jugendbeteiligung Brandenburg, Potsdam

Wie können wir mit den Herausforderungen einer Tätigkeit in den Hilfen zur Erziehung oder im Jugendamt umgehen, gesund bleiben und optimistisch in die Zukunft blicken? Insbesondere in diesen Arbeitsfeldern sind genau diese Kraft, die innere Ruhe, Lösungs- und Stärkenorientierung sowie Optimismus tagtäglich gefragt.
Der Schlüssel dazu liegt in unserer psychischen Widerstandskraft, die unter den Stichworten Salutogenese und Resilienz zusammengefasst wird.
Resilienz kann als 'Immunsystem unserer Seele' verstanden werden und muss hin und wieder gestärkt werden. In dem Workshop soll den Fragen nachgegangen werden, was macht uns persönlich aus und was macht uns stark? Was hilft uns, auch in schwierigen Situationen einen kühlen Kopf und Blick für das Wesentliche zu bewahren? Was trägt zu Glück, Lebenszufriedenheit und Erfüllung bei? Wie kann ich meine persönlichen Stärken und Ressourcen mobilisieren? Und wie helfen sie mir bei der Bewältigung der Anforderungen und dabei, gesund zu bleiben? Wie tragen Resilienzentwicklung und Stärkentraining zur Burnoutprävention bei?
Diesen Fragen sollen gemeinsam mit den Teilnehmenden bearbeitet werden. Dabei wechseln sich theoretische und praktisch orientierte Reflexionseinheiten und übungen ab.

Anke Blaschka, Fortbildungsreferentin im Sozialpädagogischen Fortbildungsinstitut Berlin-Brandenburg (SFBB), Berlin

Die Arbeit im Jugendamt stellt Fachkräfte der sozialen Arbeit vor besondere Herausforderungen. Sie bewegen sich u.a. in Spannungsfeldern von Fordern und Fördern, Hilfe und Kontrolle und Nähe und Distanz. Im Rahmen des dualen Studiums in Kooperation mit den Berliner Jugendämtern werden Studierende herausgefordert, sich von Anfang an in diesen Spannungsfeldern zu verorten. Im Workshop werden die theoretischen Grundlagen des Studiengangs in einem Input vorgestellt und gemeinsam kritisch reflektiert. Im Anschluss soll dann diskutiert werden, welche Fähigkeiten und Kenntnisse Studierende aus der Hochschulbildung mit in die Praxis bringen sollten und welche Inhalte der praktischen Arbeit für die Lehre in der Hochschule fruchtbar gemacht werden können.

Max Haberstroh, Hochschule für angewandte Pädagogik, Berlin

Die virtuelle Fallkonferenz ist eine lebendige Methode der Fallreflexion. Mithilfe eines fiktiven Falles kommen die Teilnehmenden miteinander ins Gespräch. Dabei baut sich der Fall stückweise auf und wird durch gezielte Fragestellungen geleitet. Die virtuelle Fallkonferenz ist keine klassische Fallanalyse. Im Mittelpunkt steht hingegen die Auseinandersetzung mit Strukturen, Angeboten, Bedarfen und letztendlich die Zusammenarbeit vieler Akteur_innen vor Ort. Die virtuelle Fallkonferenz ist ein Reflexionsanstoß zu einer interdisziplinären Zusammenarbeit.

Jenny Troalic, Koordinierungsstelle Frühe Hilfen Brandenburg • Bärbel Derksen, Familienzentrum an der Fachhochschule Potsdam • Jeanett Kleinert, Koordinatorin Netzwerke Frühe Hilfen im Landkreis Oder-Spree •  Alfons Kranich, Koordinator Netzwerke Frühe Hilfen im Landkreis Dahme-Spreewald

Fachkräfte in Tagesgruppen sollen, gemeinsam mit dem Kind, den Eltern und der Familie adressat_innenorientiert, individualisiert, lebenslagen-, lebenswelt- und sozialraumorientiert jeden Tag die Hilfe neu ausgestalten.
Durch die Erhöhung der Kompetenzen der Fachkräfte und eine positive Grundhaltung gegenüber dem System Familie sind im Land Brandenburg Tagesgruppen als Lernorte für Kinder, Eltern und Familie entstanden, die das Angebot der Gruppe flexibel zu nutzen wissen.
In diesem Workshop sollen anhand praktischer Beispiele aus dem Tagesgruppenalltag Gelingensfaktoren und Stolpersteine dargestellt werden - Was geht noch? - Diskussion zur Tagesgruppenarbeit jetzt und in Zukunft.

Vertreter_innen der Regionalgruppen der Tagesgruppen des Landes Brandenburg •  Anke Noack, Marlène Melz, Diakonisches Werk Oderland-Spree e.V. • Sylvia Kopp, MBJS • Marita Sudikatus, Deutsches Rotes Kreuz, Kreisverband Ostprignitz-Ruppin e.V.

In der pädagogischen Arbeit mit zugewanderten Kindern, Jugendlichen und Eltern kommt es immer wieder zu interkulturellen überschneidungssituationen, die bei allen Beteiligten Verunsicherungen auslösen und eine Herausforderung darstellen können. Dabei entstehen bei den Fachkräften häufig Fragen wie z.B.: Wie gehe ich mit kulturell bedingten, unterschiedlichen Erziehungsvorstellungen um? Darf man mit Klienten kritisch über Religionspraktiken diskutieren? Ist das Ablehnen von Gastfreundlichkeit unhöflich oder beleidigend?
In dem Workshop sollen anhand einer Reflexionsübung und konkreter Fallbeispiele Handlungsoptionen zum Umgang mit »interkulturellen Irritationen« entwickelt und diskutiert werden.

Christin Tesch, Schulberaterin und Angela Fleischer, Regionalreferentin, RAA Brandenburg, Niederlassung Frankfurt (Oder)